Claude Elwood Shannon

I dag 30.4 når jeg gikk inn på google så dukket dette navnet opp:  Claude Elwood Shannon er 100 år i år. Måtte inn på wikipedia og lese meg opp på mannen. Slik jeg ser det er det denne mannen som la grunnlaget for den teknologiske utviklingen vi er del av. 

Oppkobling av oppgave 01 - lage en krets

Første oppgave i Arduino er å koble opp en enkel krets med motstand, trykkbryter, lysdiode og spenning på 5V.

Tenker at det kan bli mange lærerike oppgaver ved bruk av et slikt sett i videregående skole.

På Ipaden kunne jeg tegne koblingsskjema over oppkoblingen.

I modul 01 er det flere små oppgaver. Neste oppgave var å koble opp 2 brytere i serie.

2 brytere i serie, lysdiode og motstand

Elektro på TIP vg1

Elektro på TIP både på vg1 og vg2 oppleves generelt som vanskelig for de fleste elevene. Som kjent er bilene som ruller ut på veiene våre i dag høyteknologiske der elektriske sensorer og moduler styrer det meste av bilens systemer. Alle disse systemene skal elevene ut og være "eksperter" på etter endt skole- og læretid. Hvordan kan elevene få den grunnleggende forståelsen for hvordan elektroteknikken fungerer?
Learning by doing and reflection (John Dewey). For å forstå elektro må vi gjøre. Hvordan kan vi gjøre? Jeg tenker at den beste måten å forstå hva elektronikk er, så er det å begynne å koble opp små kretser selv. 
For å finne ut hvordan vi kan gjøre det har det blitt kjøpt inn små Arduino Starter Kit til 2 av oss lærere som skal undervise på vg1 TIP  skoleåret 16/17.

Her er litt av det jeg skal leke meg med i noen dager/uker framover.

Trenger jeg hjelp så kan jeg kanskje kontakte Tage og bloggen hans?

Hva sitter jeg igjen med kunnskap etter alle disse posene mon tro?

Greit å få frisket opp loddeferdighetene også. En stund siden jeg sist loddet.

Etter hvert som jeg jobber med mitt lille elektronikkprosjekt vil jeg dele framskrittet her om jeg får til noe som helst som kan vises fram.

Stand for YFL-studentene.

IArbeidskrav 2d:
Visuell, individuell presentasjon (stand) for medstudenter og andre interesserte der studenten presenterer hvordan arbeidsoppgave innen eget fagområde kan gjøres om til læringsoppgave. Oppgavene kan omarbeides én gang.

Fredag 21.4.16 hadde vi studenter på ATEKO 6200 stand for YFL-studentene på HIOA. Presentasjonen min gikk ut på å vise framtidige yrkesfaglærere hvordan elever på TIP kan lære seg 3D-tegning og 3D-printing.

bilde 1

Bilde 1: 
Min stand:

1. film som viste elevaktivitet. 
2. HIOA sin maker bot som printet under presentasjonene.
3. div tidligere print som jeg hadde med og viste fram.
4. blogg med videosnutter fra det arbeidet jeg har gjort i løpet av semesteret.
5. 3D-scanner som viser hvordan deler kan skannes inn og printes ut.

bilde 2 

bilde 2:
Mobilholder printet ut på HIOA.

bilde 3

 

bilde 3

  3D-scanner som skanner inn en tidligere print.

bilde 4

bilde 4

På skjermen vises hvordan delen blir tegnet inn.

Undervisning i 3D-tegning og 3D-printing

Arbeidskrav 2c i studiet ATEKO6200:

Planlegge, begrunne, gjennomføre, evaluere og dokumentere undervisning av ny teknologi som er interessedifferensiert og yrkesrelevant. Arbeidsform: Skriftlig, individuell dokumentasjon, inntil 1750 ord. 


I løpet av studiet har jeg jobbet med å lære meg enkel tegning i 3D med bruk av programmene Solidworks og Autodesk 123D design. Disse to programmene har jeg lært litt om i min hospitering hos Pronor og 3DNet. Skolen har kjøpt inn to type 3D-printere. Z-print 450 som printer i gips og Ultimaker 2+ som printer i forskjellige plastmaterialer. 


Med det jeg har lært om 3D-tegning og 3D-printing har jeg laget et eget undervisningsopplegg for elever på Vg1 TIP.
Siden fylket har BYOD, er det veldig varierende hvilke datamaskiner elevene kommer med. For at elevene ikke skulle bruke tid på å installere nødvendig programvare lånte jeg maskiner fra dataavdelingen som jeg satte opp med nødvendig programvare.

Installering av 123D design

Opplegget laget jeg i Wikispace og delte med elevene. På wikien fikk de grunnleggende informasjon om hva tegning og printing i 3D er i tillegg til selve oppgaven.

Etter at elevene hadde blitt kjent med wikien og vi hadde pratet litt rundt temaet begynte de på oppgaven. Oppgaven var å lage sitt eget navneskilt etter angitte mål, mens selve formen på skiltet kunne de bestemme selv. Skiltet skulle printes ut på gips-printeren. Elevene skulle lære hele prosessen i fra ide til ferdig produkt.

Iveren var stor i å komme igang med selve tegningen. 

Første steget var å tegne selve skiltplata med en tykkelse på 5 mm.

Her er Simens skilt klar for printing. Kreativt.

Skiltene er satt i produksjon og elvene følger med på prosessen.

Printingen i full gang. Denne printen tok ca 2 timer + 1,5 timer tørketid, før vi kunne ta printen ut av maskinen.

Når printingen og tørketiden er ferdig, kan printen tas ut og rengjøres for pulver. Alt overflødig pulver blir støvsuget opp og brukt på nytt igjen. Alt materiale blir brukt opp.

Rengjøring av pulver før printen skal legges i lim-bad.

Blåsespiss for å få bort alt overflødig pulver.

Klargjør for liming. HMS ved liming: avsug, hansker og vernebriller.

Skiltene legges i limbad, ca 5 minutter. Limet gjør at printen tåler mer.

Etter lim-badet er ferdig. blir overflødig lim tørket av print og lagt til tørk på glatt papir. 

Ferdig produkt

Evaluering:

Det å tegne og printe i 3D har det siste 10 årene  blitt en viktig del av produktutvikling og produksjon. Printing er en kostnadsgunstig produksjonsteknikk fordi det ikke blir noe overflødig materiale og printingen kan skje i printere fra billige små skrivere til store dyre maskiner. Produktet kan lett deles med bestemte datafiler og printes ut der en er.
Eleven ble med denne oppgaven kjent med 3D-tegning og 3D-printing som en type produksjonsmetode. De måtte jobbe ut i fra bestemte mål, men kunne også bruke sin egen kreativitet for hvilke form en ville ha på skiltet. Her fikk jeg inn litt differensiering på hvor vanskelig en ville lage formen på skiltet, og hvordan en ville plassere navnet.
Vi hadde ca 3 timer til rådighet og det opplevdes som litt lite. Det tar tid å komme inn i tegneprogrammet og forstå terminologien bak 3D-tegning og det å tegne i plan.

Jeg valgte en liten oppgave for at elevene skulle bli ferdig med et produkt som ble personlig og som de kunne ta med seg på den korte tiden vi hadde.

Erfaringen jeg gjorde var at oppgaven var absolutt ikke liten og at elevene hadde vært motivert for å bruke mer tid på skiltet for å få gjøre enda mer ut av det. Likevel greide alle å bli ferdige og printe ut alle skiltene samtidig.

I en slik type oppgaver er det mange læreplanmål på TIP som blir dekket.

Dokumentasjon og kvalitet:

• forstå og følge tegninger og skjemaer som skal brukes i produksjon og vedlikehold
• bruke digitale verktøy til å utarbeide enkle to- og tredimensjonale tegninger og prosessflytskjemaer
• finne fram til og følge produktdatablad og HMS-datablad
• søke etter nødvendig informasjon for å kunne utføre arbeidsoppgaver
• vurdere eget arbeid i henhold til planer, tegninger, beskrivelser og standarder

Produksjon:

• velge utstyr og arbeidsmetoder ut fra arbeidsoppgaver, standarder og prosedyrer
• velge og montere riktig verktøy og utstyr på en maskin i henhold til arbeidsoppgaver
• utføre arbeid etter regler for helse, miljø og sikkerhet og foreta risikovurderinger
• stille inn, bruke og overvåke maskiner og enkle anlegg
• bruke enkle simuleringsprogram til å beskrive helheten og sammenhengen i produksjonsprosesser

Tekniske tjenester:

• bruke verktøy og utstyr i henhold til lover og forskrifter
• velge riktig håndverktøy og utstyr for service, vedlikehold og reparasjone

• måle grunnleggende elektriske størrelser som inngår i arbeidsoppgaver, og vurdere måleresultatet
• planlegge og gjennomføre forebyggende vedlikehold på maskiner og utstyr
• etterse og vedlikeholde verktøy og instrumenter

På TIP Teknikk og industriell produksjon er det lange tradisjoner for å drive med teknisk tegning i 2D og ha  opplæring i sponfraskillende maskiner (dreiebenker, fresemaskiner, bormaskiner, sager og slipemaskiner). 

Det å jobbe i 3D og kunne printe antar jeg blir enda mer anvendt ut i arbeidslivet etter hvert som utvikling går og printmaterialene blir bedre. Ett hvert delelager vil printe ut plastklipsene/delene en vil ha behov for.

3D-tegning og printing er et emne som er kommet for å bli på vår skole. Hadde jeg hatt mer tid til rådighet skulle elevene også fått prøvd å printe ut skiltene i plastprinteren. Men det kommer det kommer. 

Takker elevene:

Simen
Håkon
Andreas
Daniel

For at de ville stille opp og prøve ut mitt undervisningsopplegg, og at jeg fikk lov å ta biler og dokumentere det de gjorde. 

Ultimaker 2+

Da har skolen kjøpt inn en stk Ultimaker 2+ 3D-printer.

Bildet er hentet fra 3DNet 

Tirsdag 13 april var gutta fra 3D-nett og installerte printeren og hadde en liten opplæring på meg.
Opplæringen bestod i å kunne:

• grunninnstille printer
• skifte av filamen
• skifte av dyser
• vedlikehold av printer
• bruk av dataprogrammet Cura

I de siste dagene har jeg printet ut div ting i PLA-plast for å lære meg å bruke printeren. Nå er det bare å få mer fart på tegningen i 3D for å kunne printe ut morsomme egen produsere gadgets.

Vil en ikke tegne/konstruere selv så finnes det mye fint og ikke fult så fint av printerfiler som folk har delt på nettet.
Her er eksempler på to delingsplassen for STL-filer:
Thingiverse
Youmagine

Her er litt av det jeg har rukket å printe ut siden tirsdag:

Det som jeg etterhvert skal jobbe videre med er hvordan jeg printer med forskjellige typer filamenter.

Hospitering hos 3DNet

Hentet fra 3DNet sin egen hjemmeside:

Vi tilbyr et stort utvalg av 3D-printere og filament til 3D-printere, til svært konkurransedyktige priser. Vi fører det italienske 3D-printer-merket Sharebot, kinesiske Wanhao, polske Zortrax, latviske Mass Portal, nederlandske Ultimaker og amerikanske M3D. For øvrig har vi en del annet tilbehør og utvider fortløpende utvalget. Har du forslag eller ønsker om nye produkter vi burde ta inn, ta kontakt! Vårt vareutvalg styres direkte av forslag og tilbakemeldinger fra miljøet.

Denne lille bedriften fikk jeg lov komme til å se hvordan de jobbet med 3D-printing og filamenter. Jeg har i utgangspunktet ikke sett 3D-print i annet materialer en det jeg vil kalle plast og gips. Disse gutta leter i markedet og finner nye typer filamenter som de tar inn og selger videre til oss. PLA-plast er den vanligste men det finnes et hav av andre produkter å bruke . Se nettsiden til 3DNet om filamenter for å lære mer om de forskjellige produktene og bruksområdene til dem.. 

Har laget en liten videosnutt fra min hospitering hos 3DNet.

Hospitering hos 3DViz

ColorGunn by gunnda on Sketchfab

I dag har jeg vært på hospitering hos 3DViz.  Her fikk jeg en innføring i bruk av 3D-skanning. Det er vel bare fantasien som begrenser hva en kan bruke en 3D-skanner til. Bare i produktutvikling finnes det mange fordeler med å kan skanne og printe ut objekter.

Her er en liten filmsnutt på hvordan 3D-skanning og printing fungerer.
Et produkt som 3DViz har laget er premier. Her kan det bli veldig personlige og flotte produkter.

Hospitering ProNor

Under hospiteringen på ProNor har jeg vært med på å printe ut på plast-printer og gips-printer. Ved printing på enkle plast-printere må en være nøye med å tegne inn støttematerialer der det trengs hvis ikke printer-programmet legger inn det selv. Et fint eksempel på mangel på støttematerialer er denne sykkelen som jeg har printet ut på printeren på Høyskolen. På grunn av manglende støttematerialer ble ikke pedalene og styret skikkelig printet ut. Å printe ut deler som ikke trenger støttematerialer går veldig greit på en plast-printer.

 Her er en CubePro Duo som printer i termoplast. 

Det som jeg kommer til å jobbe mest med er Zprinter450. Dette er en printer som printer ut i et type gipsmateriale. Denne printeren er kjøpt inn på Rud vgs og er pr tiden mitt ansvar for bruk og vedlikehold.  

Gleden var stor da printeren ble levert på døra og jeg kunne ta den i mot og få plassert den i sitt nye hjem. Printeren er brukt i 5 år og kommer fra et firma i Fredrikstad. Hva som er printet ut på denne printeren der, er ikke godt å si men mye er det nok... Hadde god hjelp av vaktmester Jørgen og budbilsjåføren for å få kolossen på plass.

Når printeren var på plass fikk jeg en grundig opplæring av Tore fra Pronor på hvordan printeren fungerer, enkel vedlikehold og hvordan produksjonen foregår i fra tegning og til ferdig produkt. Det første vi printet ut var en V6-motorblokk. Dette var en tegning som Tore hadde med seg og ikke noe som jeg har tegnet.

Her er en liten videosnutt av printingen av motorblokka.

Printeren var ikke helt samarbeidsvillig - hadde nok ikke likt turen fra Fredrikstad - ProNor på Kalbakken og til Rud. For meg var det veldig fint fordi jeg fikk flere dager sammen med Tore der han måtte feilsøke for å finne feilen. Dette fikk jeg være med på og fikk dermed en større forståelse for hvordan printeren fungerer. Printeren stoppet under printing og delen vi da printet fikk delte lag.  Det betyr at når vi tok motorblokka ut av printeren delte den seg. Jeg limte blokka sammen så den ser ganske bra ut likevel.

Her ser vi printeren på baksiden.

Etter bytte av diverse deler som printkort, skriverhode og rengjøring og lufting av beholder for bindemiddel ble printeren i orden.

Prosjektplan ATEKO 6200

ølklkølkølk

En lærers erfaringer med demokrati og medbestemmelse i skolen

På vår skole har alle klassene valgt elevrepresentant, og disse har igjen valgt elevrådet. Fra elevrådet sitter det representanter i skoleutvalget. På vår skole et dette det høyeste organet hvor elever får være med å gi sin innflytelse på skolen.

Går vi ned til klassenivå er da spørsmålet hvordan fungerer demokrati og medbestemmelse i mine klasser, innenfor de gitte rammer som er satt med tanke på læreplaner, kompetansemål og tilgjengelige  ressurser.

Noen punkter jeg tenker elevene kan ha medbestemmelse på:

- egenvurdering
- arbeidsmetoder
- prøver
- vurderingskriterier
- gruppesammensetninger


Av erfaring så har jeg gitt elever medbestemmelse og de har uttalt seg og vi har gått for det klassen har bestemt, like vel har de ikke opplevd at de har hatt elevmedvirkning.

Hva og hvordan kan jeg sette demokrati og medbestemmelse mer på dagsorden i læringssituasjonerfor å utvikle elevenes evne og vilje til å være med på å påvirke egen læring?

Jeg gjør ting jeg ikke kan... så da kan jeg!

Ettermiddagens lille utforming var å lage denne rollup til neste ukes utdanningsmesse i Sandvika.
Oppleves PhotoShop vanskelig så prøv Adobe InDesign - det er til å få grå hår, men fryktelig gøy... (Det er godt å tenke på noe annet en eksamen).

Til mer en kan, jo mindre vet en at en kan. Til mindre en kan, jo mer vet en at en kan....

Teknologiske fag

En liten videosnutt fra Rud vgs og nysatsingen Teknologiske fag. Her skal blant annet 3D-tegning og  3D-printer inn. 

Filmen har også fått seg en egen QR-kode.

 

Eksamnesslutt

Da er eksamen levert for denne gang. Skuldrene kan senkes og pulsen roes, helt til resultatet kommer.

1. Har jeg fått med meg alle læreplanmål?
2. Har truffet på oppgaven?
3. Har jeg fått  med meg alle vurderingskriteriene?
4. Er alle arbeidskrav oppnådd?

Da ønsker jeg dere alle lykke til.....

Når skuldrene sitter høyt er det bare å sette seg tilbake og drømme at det er en selv som ligger på benken... 

Livslang læring, omskolering  og bruk av sosiale medier. Se å lær - så kan en imponere sin bedre halvdel med litt Efflurage, Petrissage, friksjoner og små friksjoner.

Refleksjon over mine medstudenter aktiviteter

Jans blogg

Jan har på bloggen sin forklart et undervisningsopplegg om drivverk og drift på alle fire hjul på tyngre kjøretøyer. Måten Jan hadde lagt opp undervisningen på synes jeg er interessant fordi han bruker flere forskjellige momenter i en undervisningsbolk. På denne type undervisning tror jeg elevene vil ha en stor læringsutbytte fordi de selv må jobbe med temaet og reflektere over hva de skal lære og hva de har lært.

Odds blogg

Odd har fått elevene sine til å blogge som dokumentasjon mens de er utplassert i bedrift. Måten Odd har jobbet med klassen for å få elevene klare til å blogge var motiverende å lese. Jeg har selv for noen år siden prøvd å bruke blogg med veldig varierende resultat. Odd har gitt meg noen gode ideer som jeg vil prøve ut neste gang min klasse skal ut i praksis. 

Tages bogg

IoT - Internet of Things. Henviser til et tidligere blogginnlegg, og ellers Tages blogg om IoT i kjøretøy.